الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

من طرف نايلة الأربعاء مايو 18, 2011 7:56 pm

الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

التوحد حالة من الاضطراب النفسي تصيب حوالي 0.02 – 0.05 % من الاطفال ، تؤدي إلى تدهور نمائي شديد لدى الأطفال في المهارات الاجتماعية واللغوية ومهارات الاتصال غير اللفظية ، ويتعدى حدوث هذه الحالة لدى الاطفال الذكور أربعة أضعاف حدوثها لدى الاناث إلا أن شدتها لدى اإناث تكون أكبر من الذكور ، حيث يبدأ الإضطراب في سن مبكر خلال الثلاث سنوات الأولى من العمر

وما يميز اضطراب التوحد هو فشل الطفل في عمل علاقة مع والديه أو مع الآخرين ويبقى في عزلة اجتماعية شديدة تصاحبها عدم القدرة على التركيز في أي شخص أو أي شيء ، كما لا يستجيب الطفل المصاب عاطفيآ ولا يملك القدرة على إعطاء المتطلبات العاطفية .

ويلاحظ الاطباء نتيجة لذلك حالة من تأخر الكلام لدى الطفل ، أما إذا كان الكلام طبيعيآ فيكون تكرارآ وإعادة لكلام الغير مثل صدى الصوت ، بإيقاع غير حساس يرافقه الكثير من العيوب اللفظية واللغوية الأخرى .

كما لا يتضح على الطفل المصاب أثناء فترة الرضاعة السلوك التفاعلي أو التفاعل الإجتماعي ، حيث يكون غير موجود أو متأخر ، كما لا يأخذ الطفل وضع الاستعداد عندما يحضنه الآخرون ، فيما يفضل أن يكون بمفرده في بيئة ثانية مع ألعابه المحببة أكثر من وجوده مع الأشخاص . وإذا ما فقد الطفل هذه الظروف أو تغيرت عليه فإنه يندفع غي تفاعل غضبان حيث يلقي نفسه على الأرض تارة أو يخبط رأسه بالحائط تارة أخرى .

أما التلاصق أو التواصل البصري في هؤلاء الاطفال فيكون قليلآ جدآ أو منعدمآ ، ويتصف هؤلاء بعدم المبالاة لمحالاوت الآخرين في إدماجهم ضمن جماعات اللعب ، إضافة إلى قلة إستجابتهم للألم ونقص الاستجابة للضوضاء العالية ، وهنا يرى الخبراء السلوكيون ضرورة إحترام سلوك الاطفال المعتمد بطريقتهم وحسب طبيعتهم .

ومن الملاحظ أن الطفل التوحدي يعبر عن أفعاله أكثر بكثير عما يستطيع التواصل بالكلمات ، كما أن بعضهم يتصفون بالتوتر وقلة الهدوء ، والبعض الآخر أصحاب ميول عدوانية وتخريبية بما في ذلك إيذاء النفس .

ولاتزال النظريات العلمية عن التوحد غير مثبتة ، ولكن التوحد لايورث من قبل الأباء ، فهناك دلائل على وجود اسباب عضوية مثل التعرض للاصابة في الدماغ ، أو استعداد بيولوجي أو عيوب في الجهاز العصبي . وهناك دلائل حديثة تشير إلى أن مسببات التوحد ناجمة عن اسباب فسيولوجية عصبية ، والبعض يفسر التوحد على أنه عيب في اللغة ولكنه في كل الأحوال هنالك خلل وظيفي عصبي .

هناك العديد من العلاجات للتوحد ، إلا أن الوسيلة الأفضل لمساعدة هؤلاء الاطفال تعتمد في الأساس على تكوين علاقة معهم تضمن الاستمرار في التواصل . ويرتكز العمل الذي يؤديه الخبراء السلوكيون المتابعة لحالة هؤلاء الاطفال على اسلوب التواصل معهم ، حيث تنبع اهمية الأداء من خلال المقدرة على تكوين اتصال بين عالم الطفل الخيالي وعالمه الحقيقي .

ويرى العلماء أنه لا يوجد هنالك علاج معتمد للتوحد ، ولكن هناك وصفات مختلفة حسب إختلاف الحالة ، وأن معظم العلاجات قد تصلح لأشخاص ولا تصلح لآخرين .

ومهما كانت طريقة العلاج إلا أنه من الضروري العمل على وضع خطة علاجية خاصة بكل شخص لتقابل إحتياجاته المتفردة . وفي معظم الحالات يستجيب مرضى التوحد للأدوية العلاجية مع التعليم ، وتشمل هذه الأدوية علاجات حيوية غذائية و علاجات سلوكية و علاجات تكميلية .
وعمومآ فإن استخدام العلاجات الحيوية مع العلاجات السلوكية أكثر هذه الطرق فاعلية .

كما ان هناك العديد من العلاجات الحيوية والغذائيى المستخدمة في التوحد إلا أن أكثرها إنتشارآ هي العلاجات الدوائية والتعويض بالفيتامينات والعناصر الأساسية .

وتستخدم الادوية أيضآ لتخفيف الاعراض والاضطرابات السلوكية مثل فرط الحركة والاندفاعية وصعوبات الانتباه والقلق ، حيث تعمل الادوية على تقليل الأعراض السابقة وتمكن الطفل من الحصول على أعلى فائدة من التدخلات السلوكية والتعليمية .

أما العلاجات السلوكية فقد صممت للتغلب على السلوكيات المضطربة وظيفيآ وتنمية مهارات خاصة اجتماعية وتواصلية أو حسية .

القاعدة الاساسية في التعليم هي أن لكل شخص مصاب بالتوحد طاقاته ونسبة العجز ، وبناء عليه فلا بد وأن يتوافق التعليم مع احتياجات الطفل الشخصية ، ويعتمد هذا النوع من العلاج على الفن والعلاج بالوسيقى والتعايش مع الحيوانات الأليفة ، وهذه الطرق العلاجية لا تعد في حد ذاتها تدخلات سلوكية أو تعليمية ، ولكنها تضيف فرصة للطفل لتنمية مهاراته الاجتماعية والتواصلية بالاضافة إلى التدخلات التعليمية والسلوكية .

ويقدم العلاج بالفن طريقة غير لفظية للطفل للتعبير عن مشاعره ، حيث تعمل التدخلات الموسيقية على تنمية المهارات الكلامية واللغوية ، كما أن العلاج بالحيوانات مثل ركوب الحصان والسباحة مع الدولفين من شأنها العمل على تنمية مهارات الطفل الحركية التي تنمي بالتالي الثقة بالنفس .

من طرف حسيبة قصير الأربعاء مايو 18, 2011 10:36 pm

اين نحن من هده المعلومات اقصد التطبيق اعتدر للاخوة الكرام على تعليقاتي لنه يحز في نفسي هدا الزخم من المعلومات القيمة دون ان نراها في ارض الواقع لا اعلم اما ربما الامكانيات او ظروف اخرى تخص التنظيم وكيفية اقبالنا للعمل والله تبقى نقطة استفهام confused

من طرف ???? الخميس مايو 19, 2011 6:49 pm

لك كل الحق اختي حسيبة النظري شيء مثالي ربما لا يمكن ان نراه مطبقا في الواقع لنقص ...................., ...................,,,,,,,,,,,,,,,,,,الخ
يارب انت العليم بحالنا فافرغ علينا صبرا وارنا الحق حقا وارزقنا اتباعه والباطل باطلا وارزقنا اجتنابه

السلام عليكم
كنت مغرم بالتوحد مند حوالى 6 سنوات وربما كان الفضل اولا للانترنات التي تعلمت منها الكثير وقانيا ان المركز الدي كنت فيه به حالات توحد .وللعلم فاننا قبل انتشار هده التسمية كنا نطلق عليهم الذهانية او ماقبل الذهانيين وهناك بعض المراز الى الان تعتمد على التسمية القديمة لوصف حالات التوحد .
وحتى نكون صادقين مع انفسنا فانه هناك من يعمل مع هده الفئة بصدق وهنا وبدون ان اشكر المركز الدي كنت اعمل فيه بمدينة عنابة ربما من الاوائل الدين خصصنا قسم خاص بالاطفال الخلويين كانت تشرف عليه مربية اهتمت بهدا الموضوع . كانت البداية جميلة كنا نغتمد العة الموسيقة والرمل. الماء . الالوان .الحركة وكل الزسائل المثيرة للتواصل اين اعتمدنا مصطلح " التعبير التواصلي " لدلالة على ان اي اشارة حركية هي عملية تواصلية عكس ماكان سائد في التقارير والتي تقول الطفل لايتواصل .
والموضوع يطول لكن اردت ان ازيد واقول اننا تمكنا من شراء مسبح بلاستيكي كبير جدا حوالي 6/6م واستفاد الاطفال من حصص علاجية للاحساس بالجسم .
هدا الكلام كان مند حوالي 8 سنوات اما الان فكل شئ توقف لان وللاسق المراكز تطبق سياسة الوزارة سنة لتوحد وسنة لتكفل المبكر وسنة لتمهين وسنة للحقاض على البيئة ووووووووووو حسبي الله ونعم الوكيل على من تعمد تهديم هدا القطاع الدي يهتم بتخفيف اوجاع الاسر .
تحيات اخوكم عبد الحليم "ابومعز" Sad

من طرف نايلة الجمعة مايو 20, 2011 8:41 pm

ما بالكم يا جماعة الخير خلونا متفائلين شوية ولنطرد السلبية
انا لا اعمل بمجال الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ولكن كا ن لي تربص قصير المدى احطت من خلاله ببعض الامور
صحيح ان المعلومات كثيرة غنية وهناك نقص بالغ بالتطبيق ولكن هذه الفئة تحتاج منا كل صبر وتفاؤل
حاولو تطبيق القليل خير من لا شى
على الاقل الواحد يكون محيط بمعلومات قيمة واذا اتيحت الفرصة وجد نفسه مهيأ نوعا ما
اذا كانت ردودنا هكذا فما يكون حال اباء الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة اذا تسرب الامل منكم فما ذا يبقى لاطفالنا
اتمنى منكم تفائل وتشجعو بعضكم مو العكس
والا لماذا تم فتح المنتدى اليس للتغيير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

من طرف said السبت مايو 21, 2011 1:32 am

شكرا لإخوتي المتفائلين و المتشائمين
المتشائم عنده حق ينظرلنصف الكأس الفارغة لكي يملؤها
المتفائل عنده حق ينظر لنصف الكاس الممتلئة
أريد ان اسال اخوتي لو سمحتم
انني اعمل جاهدا من اجل تغيير سلوك رائد سواء في المركز او البيت
كم من وقت اصبر فيه لكي ارى على الاقل 5/المائة تغيير فانا محتاج للتشجيع ولكن من
طرف ابني ليس شخص اخر فحينما اراه تغير فهو هكذا يشجعني الرجاء الرد

من طرف sana-ben السبت مايو 21, 2011 4:08 pm

بارك الله فيكي اختي نايلة على الافادة بكل ما يخص المتوحدين...وعموما تبقى الارادة و الاقناع و الاقتناع مفتاح النجاح.
تحياتي الخالصة للجميييييييييييييييييع flower

الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام

رد: الطفل التوحدي ... متوتر ويعتمد لغة الافعال أكثر من الكلام